Steiner）的，在这本书中，作者hua了大量的篇幅去介绍了一zhong掺杂着yu念的师生恋行为。

作者认为再有灵xing的教育都逃不过爱yu的一面，教育是爱yu的一zhong最shen刻的表达形式。

因为老师要教育一个学生，就必然得进入该学生的灵魂和神识，对他循循善诱一番，引导他往更shen层次的境界走去。

而学生要打开自己，让老师进入，并跟随着老师的步伐和节奏进行学习jing1进。

书中的这些说法，无一不在ti现着某zhong隐隐的rouyu。

他从前难以理解，甚至读不懂那本书中的bu分内容。直到那天，他邂逅了这个刚刚好的少年，后来他争取成为了他的老师，而如今，那个少年在他shen下承huan，他终于得以在灵魂上和routi上与他合二为一，可以与他水rujiaorong。

他们一个甘于打开，一个乐于进入。

此刻，他终于领悟了那本书中所传递chu的偏门观念。

当真是妙不可言。

异wu进入，剧烈的疼痛gan源源不断传至神经末梢，喻熹只能用他的shenti去gan受男人的尺寸和温度。

他被填补，被sai实，被盈满，他让他心爱的那个男人进入了他那片亟待wei藉的空灵之地，对他来说，他何尝不是如愿以偿了。

他的tui攀上男人的后腰，死死缠绞上。

席澍清得到了某zhong积极的信号，开始时他和风细雨，他不jin不慢的chou动，每次也只是chouchu小半截就又往shenchu1ding了进去，他想shenshen地雄踞那片领地，gen本不愿意多离开片刻。

一切都是因为得之不易。

shen下人的chuan息声越来越浊重，shen子越来越棉ruan，而哭音却越来越厉。

席澍清纵shenyu海，尝鲜过后他任由情yu侵噬他的大脑，打碎他所有的理xing秩序，他眦目，yan眶几yu滴血。

最终，他微喑哑着hou声说：“我想与你共赴云雨。”

我想，与你，共赴，云雨。

两字间停顿干脆却又字字藕断丝连。

一场和谐且令人难以忘怀的xing爱，应该是能和心爱的人一同达到高chao。

而后，席澍清猛地加快了choucha的频率，急而密，携着最原始的激情和隐忍已久的yu火，风chui过境，火烧燎原。

他ting动jing1悍的腰肢，腹下热liu暗涌，他一下比一下急切，一波比一波有力，他大半genjing2shenchouchu后便立ma整gen没入，ma不停蹄，一刻也耽误不得，时而还恨不得将自己的yinnang也sai进去。

喻熹被他突然疾风骤雨般的撞击，ding得上下来回颠腾抖动，他咬着下chun，努力想要抑制住hou下莫名发yang的浪叫和疼痛的shenyin。

真正步入主题后，他反倒不敢叫了。

因为他知dao，自己此刻溢chu的声音，甭guan是什么声音，都肯定会进一步刺激正在他shenti里大肆挞伐的凶猛野兽。

到时候他可没个好果子吃。

chou送了几十下后，席澍清俯shen温柔吻去沾挂在喻熹细密yan睫上的清泪，他微chuan着对少年满怀渴求的说：“没事的小祖宗...你喊chu来。”

喻熹一开始不从，换作死死咬jin牙关，男人也不恼，他动了动kuabu，反倒轻轻勾chun笑了。

他开始耸动自己饱满的guitou，不着痕迹换了个cha入角度，往他之前细心探索chu的那chu1隐秘点冲去，他ding弄、碾压、细致研磨，jin随其后的冲劲一浪盖过一浪。

喻熹这